· 進了的孩子，總是生機勃勃，能夠立即回答老師的提問，愉快地參加同伴的集體活動，這些就是集體的出發(fā)點！
孩子到了，獨立的愿望更加強烈，作為社會之一員，會進一步深入到包括成人在內的人與人的關系中上還不能理解成年人的內心世界，但逐漸能通過成人的表情和語氣理解到他們的情緒了。因此，他們就能深刻理解教師們的事了。老師由于匆忙而忽略打扮，孩子早上一看見就會說：“老師您病了吧！”等等。孩子很會看老師的臉色。所以，要想使孩子天真活潑，老師自己也必須要天真活潑。要讓孩子在幼兒園里感到高興，老師也必須對()園有好感。
就象孩子需要寬闊的運動場和休息室一樣，幼兒園和托兒所老師之間的親切和睦關系也是必要的。老師必須在同事之間感到自己是自由人。在孩子頭控制下的孩子是不會愉快的。同樣，在工頭式的統(tǒng)治下也會使教師感到不愉快，會失去生氣。老師面對孩子時心中必須充滿旺盛的生命力，所以他們不能過度疲勞。現在托兒所的工作時間，多半因為母親們的實際情況而延長。
從早晨8點到下午點，始終全神貫注地照看孩子，人的身體是堅持不了的。保育員中之所以有很多人病倒，多半是因為勞動強度太大。為了維持現在這樣的長時間保育工作，必須實行兩班制，給教師規(guī)定休息時間。家長了應該想到，要求阿姨長時間地照看孩子，她們一旦累垮了，還怎么能保育孩子呢。幼兒園或托兒所中很多事務工作都與教育孩子無關，為使教育工作者能夠專心致志地進行保育，應該另外派人做事務工作！
為了保育教育者的尊嚴，她們的打扮穿戴不能比同年齡女性差，F在支付給幼兒教育工作者的報酬偏低，待遇上的菲薄，往往會降低老師的積極性。幼兒教育不能光在節(jié)省經費上打主意。教育工作者相互密切無意才能在孩子面前有愉快明朗的表情同樣，老師的愛如果不是對每個孩子都一視同仁，孩子的臉上也會表現出不愉快。老師偏愛哪個孩子，在老師覺察到之前，孩子們已首先覺察到了。老師自己必須時常警惕自己的偏愛情緒。